去上一個親職課程，老師講到：「你想到小時候的什麼事情，會讓你感到幸福？』然後又說：「你希望將來你的小孩想到什麼事情，會覺得幸福？你可以經營這個回憶。」然後老師分享說她現在的做法就是每週和兒女單獨出去吃飯之後，一定要去書店逛一逛，做什麼都好，希望他們能夠留下一個回憶，以後走進書店就會有幸福的感覺油然而生。（她補充了一句：因為她不希望她的小孩是走進7-11時感覺得幸福。）
我也想了要怎麼做。
中午去接Samuel放學，騎機車送他去保姆家。他坐在我背後，一向都是雙手環抱我的腰，頭貼在我的背上。我忽然想起昨天在Facebook上看到兩個朋友，都是女的，說她們很想念爸爸的背（應該都是爸爸騎機車載她們時，把頭靠在爸爸背上的回憶）。忽然好奇，以後Samuel會不會想起小時候這段時間，也覺得想念，甚至幸福？
PS. 這件事和我想的經營方法不是同一件事。 ^^
星期四, 11月 17, 2011
打烊和休息
全家人一起去吃飯，直到餐廳要打烊了才離開。
Gideon聽說過打烊這個詞，但是還不太明白其用途。於是他問：「打烊是什麼意思？」
我：「打烊就是要休息了。」
Gideon：「那我也要打烊嗎？」
我笑：「人不必打烊，開店的要休息才叫做打烊，人休息就說休息，或是睡覺。」
我覺得教小孩說話是一件很有挑戰性的事，也常出現一些有趣的事。我常想，教小孩表達自已的感覺時，你怎麼確定你教的東西和小孩理解到的東西是一樣的？比如說，「痛」這種感覺，你怎麼知道你的痛和小孩的痛是同一種感覺？情緒的表現（開心、難過、心情不好等等）還可以透過觀察外在的表現在證實，但是看不見的感覺要怎麼確認？
但是小孩就是學得會，我覺得真的不得不說是奇蹟。
Gideon聽說過打烊這個詞，但是還不太明白其用途。於是他問：「打烊是什麼意思？」
我：「打烊就是要休息了。」
Gideon：「那我也要打烊嗎？」
我笑：「人不必打烊，開店的要休息才叫做打烊，人休息就說休息，或是睡覺。」
我覺得教小孩說話是一件很有挑戰性的事，也常出現一些有趣的事。我常想，教小孩表達自已的感覺時，你怎麼確定你教的東西和小孩理解到的東西是一樣的？比如說，「痛」這種感覺，你怎麼知道你的痛和小孩的痛是同一種感覺？情緒的表現（開心、難過、心情不好等等）還可以透過觀察外在的表現在證實，但是看不見的感覺要怎麼確認？
但是小孩就是學得會，我覺得真的不得不說是奇蹟。
星期三, 11月 09, 2011
關於考試，平常心
昨天寫了一篇將「我會考試」列為闖關「活動」之一的文章。Samuel的媽來回應，說：「換另外一個角度想，老師可能是希望孩子們用平常心來看待考試吧 ^^ 」
我想起不久前發生的一件事。
中午Samuel放學，我去接他。坐在機車上，Samuel告訴我，他考某科（國語還是數學，我忘了）考了100分。然後說到班上有人考幾分幾分云云。
我的心裡彷彿有根絃被撥動；或者也可以說是心中有一個警鐘被敲響。孩 子上學了，就不可避免地會面對考試成績的問題。我不想讓考試分數成為孩子的壓力，不希望孩子用考試分數來評斷自已（和別人）的價值，但是我也不希望孩子漠視考試成績，隨便應付考試。而且如果Samuel對於考100分這件事感到很開心的話，我也不希望我的反應讓他覺得被潑冷水，而是與他一起開心。
會想這麼多，可能是因為我從小到大都不是在課業上表現優秀的學生。這些想法在我腦海中迅速轉動。所謂心念電轉，我紮實地體驗了一回。考慮到全部的因素，我想找到一個合適的應對態度。
於是我說了一段話。具體怎麼說的，我不記得了，不過有三個重點：1.你考100分，我也很高興。2.考100分，表示這次考的內容你都會，這樣很好。3.如果沒有考100分，表示這次考的內容有一些地方你不會，那你就要看看是哪些地方不會，把它學起來，這樣就可以了。結論：考試分數不是重點，考試是要讓你知道自己有哪些地方沒有學到，哪些地方有學到。
其實我覺得怎麼講都無法把我的想法講得清楚，尤其是要讓才一年級的Samuel明白這些想法。我盡力，對考試保持「平常心」。
回到最初的話題。基本上，「平常心」這個詞需要定義，討論起來會比較準確一點。但是以我們一般對於這個詞的意會而不言傳的理解來說，對考試抱持平常心，幾乎是不可能的事。有考試就有高低，有高低就會有壓力，這是必然的結果。尤其有許多家長非常看重考試成績，以成績論英雄，搞得老師和學生也平常不起來。
我倒真的希望我的孩子能夠遇到一位老師，是關心學生學到什麼東西過於學生考幾分的。這樣一來，考試成為突顯學生沒有學會之處的手段，而非成為一種「評值」。其實重視學習不足之處和重視考試成績，在外在的表現上看來是差不多的，但是我相信心態不同時，在態度和給學生的感受上絕對也不同。
而我自己，就期許我自己不要也成為對分數斤斤計較的家長，不要成為用孩子成績來評斷老師功過的家長。
我想起不久前發生的一件事。
中午Samuel放學，我去接他。坐在機車上，Samuel告訴我，他考某科（國語還是數學，我忘了）考了100分。然後說到班上有人考幾分幾分云云。
我的心裡彷彿有根絃被撥動；或者也可以說是心中有一個警鐘被敲響。孩 子上學了，就不可避免地會面對考試成績的問題。我不想讓考試分數成為孩子的壓力，不希望孩子用考試分數來評斷自已（和別人）的價值，但是我也不希望孩子漠視考試成績，隨便應付考試。而且如果Samuel對於考100分這件事感到很開心的話，我也不希望我的反應讓他覺得被潑冷水，而是與他一起開心。
會想這麼多，可能是因為我從小到大都不是在課業上表現優秀的學生。這些想法在我腦海中迅速轉動。所謂心念電轉，我紮實地體驗了一回。考慮到全部的因素，我想找到一個合適的應對態度。
於是我說了一段話。具體怎麼說的，我不記得了，不過有三個重點：1.你考100分，我也很高興。2.考100分，表示這次考的內容你都會，這樣很好。3.如果沒有考100分，表示這次考的內容有一些地方你不會，那你就要看看是哪些地方不會，把它學起來，這樣就可以了。結論：考試分數不是重點，考試是要讓你知道自己有哪些地方沒有學到，哪些地方有學到。
其實我覺得怎麼講都無法把我的想法講得清楚，尤其是要讓才一年級的Samuel明白這些想法。我盡力，對考試保持「平常心」。
回到最初的話題。基本上，「平常心」這個詞需要定義，討論起來會比較準確一點。但是以我們一般對於這個詞的意會而不言傳的理解來說，對考試抱持平常心，幾乎是不可能的事。有考試就有高低，有高低就會有壓力，這是必然的結果。尤其有許多家長非常看重考試成績，以成績論英雄，搞得老師和學生也平常不起來。
我倒真的希望我的孩子能夠遇到一位老師，是關心學生學到什麼東西過於學生考幾分的。這樣一來，考試成為突顯學生沒有學會之處的手段，而非成為一種「評值」。其實重視學習不足之處和重視考試成績，在外在的表現上看來是差不多的，但是我相信心態不同時，在態度和給學生的感受上絕對也不同。
而我自己，就期許我自己不要也成為對分數斤斤計較的家長，不要成為用孩子成績來評斷老師功過的家長。
星期二, 11月 08, 2011
很令人無語的一張通知單
Samuel上小學一年級，今天帶回來一張通知單。
親愛的家長：
11月份，一年級將參與兩項活動，兹將內容簡要說明如下：
......（略）
(1)第一關：眼明日快－我會認，我會讀
(2)第二關：拼音高手－我會拼音
(3)第三關：伶牙俐齒－我會讀句子
(4)第四關：金頭腦－我會考試
......
看到第四關，我很無語。第四關的通關條件是：「答題寫字工整清晰，應考安靜快速」。從什麼時候開始，會考試也成了闖關「遊戲」的一部分了？啊，或許我搞錯了，這是闖關「活動」，不是闖關「遊戲」，不過我們玩闖關活動不都是很開心很快樂的遊戲嗎？
想像一下，闖關到最後一關，突然大家全部坐下來安靜寫考卷......再度無語。
親愛的家長：
11月份，一年級將參與兩項活動，兹將內容簡要說明如下：
......（略）
(1)第一關：眼明日快－我會認，我會讀
(2)第二關：拼音高手－我會拼音
(3)第三關：伶牙俐齒－我會讀句子
(4)第四關：金頭腦－我會考試
......
看到第四關，我很無語。第四關的通關條件是：「答題寫字工整清晰，應考安靜快速」。從什麼時候開始，會考試也成了闖關「遊戲」的一部分了？啊，或許我搞錯了，這是闖關「活動」，不是闖關「遊戲」，不過我們玩闖關活動不都是很開心很快樂的遊戲嗎？
想像一下，闖關到最後一關，突然大家全部坐下來安靜寫考卷......再度無語。
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